Dumme setninger er setninger som gir grammatisk mening, men beskriver noe dumt eller sminket, som "Den gule kua snakket om underjordiske stjerner." Å finne opp disse kan være et morsomt barnelek, men de brukes også av lærere for å hjelpe elevene å lære viktige regler for setningsstruktur og fonetikk.
Trinn
Metode 1 av 3: Spille Silly Sentence Games
Trinn 1. Bestem hvem som går først
Bli sammen i en gruppe på to eller flere venner. Spill Nose Goes eller Rock Paper Scissors for å bestemme hvem som går først. Du kan også bytte på å starte hver setning.
Trinn 2. Be den første personen om å si et substantiv
Dette vil starte setningen. Et substantiv kan være en person (som "Fred" eller "en lege"), et sted ("dyrehagen" eller "England") eller en ting ("poteter" eller "gulvet").
Trinn 3. La hver person legge til ord i setningen
Hver person som spiller spillet legger til et nytt ord i setningen. For eksempel:
- Amy sier "Fred"
- Bob sier "Fred liker"
- Camille sier "Fred liker grønt"
- Amy sier "Fred liker grønt bacon"
- Bob sier "Fred liker grønt bacon fordi"
- Camille sier "Fred liker grønt bacon fordi _" (velg det neste ordet selv!)
Trinn 4. Lagre favorittene dine
Fortsett å spille til setningen er for lang til å huske, eller til du synes det høres bra nok ut. Spill flere runder, og skriv ned favorittene dine for å lagre og le av senere.
Du kan også prøve å skrive en hel "dum historie" med vennene dine, der hver person skriver en setning
Metode 2 av 3: Undervisning av setningsstruktur med dumme setninger
Trinn 1. Skriv setningsemner på store stykker papir
Du kan bruke markører til å skrive disse substantivene selv, eller bruke en datamaskin til å skrive dem i en ekstra stor skriftstørrelse, og deretter skrive dem ut. Velg en farge å skrive emnene i, for eksempel blå. Klipp papiret slik at hvert substantiv har sin egen seksjon. Skriv for eksempel Klovnen; Hunden; Presidenten; Tigeren; og fru Smith.
Sørg for at substantivene enten er entall eller flertall, så alle kan brukes med de samme verbformene
Trinn 2. Lag fargekodede kort for andre deler av talen
Den mest grunnleggende setningsstrukturtimen kan bare bruke emner (substantiv) og predikater (verbfraser). Hvis elevene dine er mer avanserte, kan du legge til flere setningskomponenter som adverb eller besittende pronomen. Fargekode hver kategorikort annerledes, for å gjøre det lettere for elevene. For eksempel:
- For begynnende grammatikkstudenter, bare skriv predikater i oransje, som hoppet på bordet; LO; tegnet et bilde; og fløy til månen.
- For mellomklasser, legg til adverb (raskt; lykkelig; høyt) og/eller adjektiv (dumt; rødt; stort).
- For mer avanserte klasser, bryt predikatet i verbfraser og en andre stabel med substantivkort.
Trinn 3. Laminer kortene (valgfritt)
Etter at du har skrevet ut og klippet ut ordene, laminerer du dem på skolekontoret eller i en kopibutikk. Dette er valgfritt, men lar deg holde disse kortene solide og gjenbrukbare i mange år, selv når små barn bruker dem.
Trinn 4. Vis elevene hvordan du lager dumme setninger
Haug kortene etter farge, i en bunke på gulvet eller i lommene på en veggarrangør. Demonstrer for klassen din hvordan du tar ett kort fra hver bunke, og legg dem ved siden av hverandre for å danne en "dum setning". Setningene trenger ikke å være realistiske, men de bør ha alle delene av setningen i riktig rekkefølge.
For eksempel hoppet klovnen på bordet. er en god dum setning, siden emnet og predikatet er i riktig rekkefølge
Trinn 5. Kontroller elevenes arbeid
Dette kan være en aktivitet elevene gjør i små grupper på 3–5, eller individuelt når de har spilletid eller individuell arbeidstid. La dem utelate setningene dine for deg å sjekke. Ros elevene når de får en setning riktig, og hjelp dem å forstå riktig rekkefølge hvis de gjør en feil. Hvis en student elsker en setning han skrev, eller hvis han trenger oppmuntring, kan du lagre den dumme setningen på et brett for alle elevene å lese og ha det gøy med.
Trinn 6. Hjelp elevene
Hvis en elev ikke forstår, forklar at setningen kan settes sammen ved å svare på to spørsmål: "Hvem?" og "gjorde hva?". Her er et eksempel:
- Lærer: La oss lage en setning om noen som gjør noe. Hvem gjorde noe? Velg et kort.
- Student: (plukker "hunden")
- Lærer: "Flott! La oss lage en setning om en hund. Hva gjorde hunden? Velg et kort som er fornuftig i denne setningen: hunden _."
- Student: Hoppet?
- Lærer: Det stemmer. Legg disse kortene ved siden av hverandre: hunden hoppet. "Prøv å lage en ny setning.
Trinn 7. La elevene tegne bilder (valgfritt)
Studenter som er visuelle elever, eller som liker å tegne, kan være mer interessert i dette spillet hvis de får tegne et bilde av den dumme setningen de kom med. Du kan også sette disse bildene opp på veggen, slik at elevene dine kan glede seg over de dumme tegningene.
Trinn 8. Be elevene om forslag
Hvis elevene dine liker det dumme setningsspillet, kan du be dem tenke på flere emner og predikater (eller "substantiv og verb" eller "ting og handlinger", avhengig av begrepene elevene kjenner). Skriv ut disse og ta dem med til klassen, slik at elevene kan lage mer dumme setninger ved å bruke favorittordene sine.
Metode 3 av 3: Undervisning av lyder med dumme setninger
Trinn 1. Velg et brev eleven har problemer med
Denne typen dum setning er flott for studenter som lærer å lese, spesielt hvis de har problemer med å forstå fonetikk, eller lærer å lese ved å koble skrevne bokstaver til lyder. Velg en bokstav om gangen, for eksempel "P."
Trinn 2. Skriv eller finn setninger som fokuserer på denne bokstaven
Skriv en setning som bruker bokstaven mange ganger, ved hjelp av tydelig håndskrift eller skriving. Sørg for at bokstaven uttales likt hver gang den dukker opp, ellers kan eleven bli forvirret. Det kan være spesielt nyttig å bruke ord som begynner med bokstaven.
- Skriv for eksempel "Griser leker i parker og skjem Penelope med neglelakk."
- Søk på nettet etter "dumme foniske setninger" for eksempler, for eksempel dette gratiseksemplet.
Trinn 3. Lag et stort bilde av brevet
Tegn bokstaven du har valgt (P i vårt eksempel) på et stort stykke papir, men hold den liten nok til at eleven kan sitte ved siden av den og spore over den uten å stå opp.
Trinn 4. Legg til tekstur til bokstaven
Studenten kan lære bedre hvis det er en tekstur å knytte til bokstaven. Du kan bruke tørket hvitt lim, pålimt sand eller annet materiale. Råmaterialer er best, siden de vil tvinge eleven til å bruke mer innsats og bevegelse ved sporing, noe som hjelper elevens minne.
Hvis du planlegger å lage en dum setning for flere forskjellige bokstaver, kan du prøve å bruke et materiale som begynner med den bokstaven. Lim for eksempel pepper (svarte pepperkorn) på P og sand på S
Trinn 5. Legg til bilder for ordene i setningen
Forsterk betydningen av ordet ved å plassere et bilde over hvert ord som begynner med den valgte bokstaven. For eksempel, plasser et bilde av en gris over ordet "gris".
Du kan tegne disse bildene selv hvis du er i stand til å gjøre dem klare for studenten, eller finne og skrive dem ut fra gratis kunst online
Trinn 6. La eleven spore bokstaven mens han leser setningen
Gi eleven en skje, en pinne eller en annen grov gjenstand, og be eleven spore omrisset av bokstaven sakte og bevege armen og skulderen. Gjenta dette mens du hjelper eleven til å lese hvert ord i setningen. Spør eleven hva hvert ord er, og les det høyt. Si bokstaven du fokuserer på med eleven, mens eleven sporer bokstaven. Gjenta dette for hvert ord i setningen. Denne praksisen er designet for å gi eleven så mye oppmuntring som mulig til å huske og lære bokstaven.