Scrabble og lignende spill (som Words with Friends eller Boggle) er gode verktøy for å øke ordforrådet generelt. Imidlertid kan du også bruke Scrabble til å målrette og markere spesifikke deler av talen, som substantiv, verb og konjunksjoner. Dette kan gjøres for å gjøre læringen morsom for unge studenter og/eller ikke-morsmål, eller for å gjøre Scrabble mer utfordrende for mer avanserte elever eller gamle hender. Imidlertid kan det være lurt å justere de offisielle reglene her og der for nye elever for å beholde fokus på utdanning fremfor konkurranse.
Trinn
Metode 1 av 4: Forstå deler av tale
Trinn 1. Differensier substantiv og pronomen
Identifiser substantiver som ord som betegner en ting eller person (for eksempel mann, himmel, klær, lærer, venn). Gjenkjenne pronomen som ord som tar stedet for substantiver (han, hun, de, det, noen, andre). For eksempel:
- Ta setningen "Mannen var både min lærer og venn." Mann, lærer og venn er alle substantiv.
- Men hvis du skulle si: "Han var både min lærer og venn", ville lærer og venn fortsatt være substantiv, mens han er et pronomen siden det tar menneskeplassen.
Trinn 2. Identifiser verb
Gjenkjenne disse som ordene som enten betegner en handling eller en tilstand av å være innenfor en setning. Når et verb er aktivt, beskriver det hva et substantiv gjør. Når den beskriver en tilstand av å være, kobler den substantivet til et annet ord som beskriver substantivets tilstand av å være. For eksempel:
I setningen "Mannen lærer", er undervisning et aktivt verb som beskriver hva substantivet mannen gjør. I "Mannen er en lærer", lenker mannen til læreren for å angi hans tilstand
Trinn 3. Skill mellom modifikatorer
Disse inkluderer adverb, adjektiv og determiners, som modifiserer eller beskriver en annen del av talen. Spot adverb som de ordene som endrer et verb i en setning, mens adjektiv og determinere beskriver substantiv. Med adjektiv og determiners kan du se forskjellen mellom de to etter hvilken attributt som brukes på substantivet. Bestemmere kvantifiserer alltid et substantiv, mens adjektiv tilskriver andre egenskaper.
- Adverb: I setningen "Vår vikarlærer snakket lidenskapelig om noen få emner", beskriver adverbet lidenskapelig hvordan læreren snakket, med snakket som verbet.
- Adjektiver: I den samme setningen beskriver adjektiv -erstatningen substantivlæreren for å skille den aktuelle læreren fra klassens vanlige instruktør.
- Determiners: Substantivemnene blir i mellomtiden kvantifisert av de få bestemmerne for å indikere at vikarlæreren snakket om mer enn ett emne.
Trinn 4. Spot konjunksjoner
Denne delen av talen kombinerer to separate ord eller setninger i en setning. Den kan også kombinere to hele setninger i en lengre setning. For eksempel:
- Ord: Ta setningen "Mannen lærer lidenskapelig og grundig." Konjunksjonen og forbinder lidenskapelig og grundig, noe som indikerer at begge adverbene endrer verbet lærer.
- Klausuler: I setningen "Mannen lærer lidenskapelig, noe som var tydelig i dagens leksjon," konjunksjonen som knytter den uavhengige klausulen "mannen lærer lidenskapelig" til den avhengige klausulen som følger den.
- Setninger: I "Mannen er lidenskapelig opptatt av å undervise, og du kunne se det i dagens leksjon," sammenhenger og forbinder det som kunne ha vært to separate setninger. Men ved å knytte dem sammen, understreker det koblingen mellom hver sin mening.
Trinn 5. Gjenkjenne preposisjoner
Disse ordene knytter et substantiv til et annet som gir mening til det substantivet. Tenk for eksempel på setningen "Læreren vår ga oss en quiz om biologi." Her knytter preposisjonen om substantivquizen til biologi, som igjen spesifiserer hvilket emne quizen var på.
Metode 2 av 4: Designe spill for nybegynnere
Trinn 1. Fokuser på en del av talen
For hvert spill som spilles, velg en del av talen du vil konsentrere deg om. Instruer alle spillerne om at bare ord som tilhører denne ene typen vil bli akseptert. Begynn først på denne spillestilen med nybegynnere som ikke er kjent med grammatikk, slik at de kan begynne å identifisere ord som tilhører hver gruppe.
Trinn 2. Tillat mer enn én del av talen hvis du går tom for ord
Alle som har spilt Scrabble vet at noen ganger ender du opp med bokstaver som ikke danner ord. Forvent risikoen for at dette potensielt vil stige når du begrenser antall akseptable ord. For å unngå dette må du etablere en del av talen du skal fokusere på, men godta andre når spillerne ikke klarer å stave ut ord som tilfredsstiller spillets hovedfokus.
- Unngå å rote opp brettet med alle ni taledelene. Hold ting kortfattet ved å la bare en eller to brukes som et tilbakeslag. Favorér de du allerede har dekket, slik at du kan forsterke dette studieområdet uten å avvike fra temaet med leksjoner om helt nytt materiale.
- Mandat som hver spiller må kunngjøre når de har tenkt å spille en annen del av talen enn den de skal fokusere på. Unngå å forvirre andre spillere, som kanskje ikke skjønner når en fallback -del av talen spilles i stedet for den primære.
Trinn 3. Få spillerne til å bruke hvert ord
Husk at noen ord tilfredsstiller mer enn én del av talen. Ta for eksempel "fattig", som kan brukes som både substantiv ("den fattige") og et adjektiv ("den stakkars kvinnen"). For å sikre at spillerne lærer å bruke og identifisere taledeler riktig, må de la hvert ord som spilles i en setning. Du kan enten:
- Godta bare et ord hvis personen som spilte det riktig identifiserer dets tale (hvis du tillater mer enn ett) og/eller bruker det riktig i en setning.
- Forsyn alle spillere med papir og skriveredskaper, slik at alle kan lage en setning ved å bruke det ordet.
Metode 3 av 4: Utfordrende avanserte elever
Trinn 1. Fokuser på “dobler
”Husk at mange ord kan brukes i to eller flere deler av talen. Tenk for eksempel på ordet "si", som kan brukes som enten et substantiv ("Vi har alle et ord i dette"), et verb ("Hva sier du?") Eller et interjeksjon ("Si, gjorde du høre det?”) Ta tak i dette ved å gjøre slike ord til gjenstand for spillet.
- I stedet for å angi en enkelt tale som fokus, instruer spillerne i å bare stave ord som kan brukes til mer enn ett.
- La hver spiller identifisere så mange deler av talen som de kan for hvert ord de spiller.
- La andre identifisere alle deler av talen som spilleren kan ha savnet.
Trinn 2. Spill alle ni delene av talen
La alle spille ordene de kan stave ut. For å unngå at dette går over i et vanlig gammelt spill med Scrabble, må du imidlertid identifisere en sentral del av spillet. Godta bare ord hvis spilleren er i stand til korrekt å identifisere den delen av talen de tilhører. Siden noen ord tilfredsstiller mer enn ett, bestemmer du om du vil:
- Godta hvert ord så lenge en del av talen er korrekt identifisert.
- Insister på at alle mulige taledeler for hvert ord er navngitt.
- Tillat andre å identifisere taledeler som spilleren lot nevne.
Trinn 3. Koble sammen passende deler av talen
Etabler en del av talen som grunnlaget for spillet. I tillegg til dette tillater du også andre taledeler som beskriver eller endrer det. For eksempel, si at du velger adjektiv som grunnlaget. Når et adjektiv er på tavlen (la oss si at det er ordet "skrevet"), lar spillerne bygge på det med adverb som endrer eller beskriver det adjektivet (som "vel" eller "hastig").
- Godta bare flere taledeler hvis de kobles direkte til ordet de beskriver. For eksempel, hvis både "bredt" og "skrevet" er på tavlen, godtar du "vel" bare når det er bygget av ordet "skrevet", siden uttrykket "godt bredt" ikke gir mening.
- La hver spiller identifisere taledelen for hvert ord de spiller. Unngå å forvirre andre spillere som kanskje ikke skjønner når et adverb spilles i stedet for et adjektiv.
Trinn 4. Gå nærmere inn på hver del av talen
Angi en enkelt tale for å fokusere på, slik du ville gjort med et spill for nybegynnere. I stedet for å akseptere et ord som tilfredsstiller den delen av talen, må du imidlertid bare gjøre det hvis spilleren kan identifisere undertypen på riktig måte. For eksempel, si at du velger konjunksjoner. Disse er delt inn i tre hovedtyper:
- Koordinerende konjunksjoner forbinder ord, setninger og ledd ("Gutten og jenta løp opp bakken;" "Gutten løp opp bakken og gikk ned igjen;" "Gutten løp opp bakken, og så gikk han ned igjen.”)
- Underordnede konjunksjoner knytter en avhengig klausul til en uavhengig klausul ("Hvis det regner, blir jeg inne;" "Når det regner, går jeg inn;" "Fordi det regnet, gikk jeg inn.")
- Korrelative konjunksjoner består av et par som bare fungerer med hverandre. For eksempel fungerer "om" bare med "eller" ("jeg vet ikke om vi skal gå eller bli"), aldri "og" eller "men". Avhengig av hvilket ord du spiller, kan det tilfredsstille mer enn én type ("eller", for eksempel, er også en koordinerende konjunksjon).
Metode 4 av 4: Fremheving av utdanning
Trinn 1. Juster reglene slik du synes
Å spille Scrabble er et utmerket verktøy for læring, men vær oppmerksom på at de offisielle reglene kan begrense nytten. Se reglene på forhånd og endre dem slik du vil for å utvide potensialet. For eksempel:
- Hver spiller skal bare ha syv bokstavbrikker per sving. Av interesse for å øke ordforrådet kan det imidlertid være lurt å øke antall fliser per spiller.
- Offisielle regler forbyr forkortelser, bindestrekord og de som alltid er store. Men si at du spiller adjektiv. Adjektivet "slitt" kan bygges på for å bli adjektivet "utslitt", som i "et slitt par joggesko".
- Du skal bare sjekke ordboken i tilfelle et ord blir utfordret. Men la oss si at du ber spillerne identifisere alle taledelene som ett ord tilfredsstiller. I dette tilfellet vil du kanskje sjekke det uansett, bare hvis det er en som ingen har tenkt på alene.
Trinn 2. Bestem hvordan du scorer
Tradisjonelt bestemmes Scrabble -poeng ved å legge sammen punktene på hver bokstavflis som brukes til å danne ett eller flere ord per tur, med ytterligere poeng gitt for å bruke alle de syv flisene og/eller plassere fliser på fargede ruter som tildeler flere poeng. Imidlertid, som med andre offisielle regler, forventer du at denne standarden potensielt vil begrense utdanningsfordelene ved spillet. Vurder i stedet:
- Eliminere poeng helt (spesielt for nybegynnere) eller bare tildele et enkelt poeng for hvert ord som dannes per tur.
- Tildel et ekstra poeng for å identifisere flere taledeler som et gitt ord kan doble som.
- Tillater alle spillere å komponere en setning ved å bruke hvert spilte ord i henhold til dens del av talen, og tildele et ekstra poeng for riktig bruk.
Trinn 3. Bygg ord på nye måter
Teknisk er det bare to måter å bygge ord på i Scrabble: enten ved å legge bokstaver til et ord som allerede er på tavlen (som å gjøre "gå" til "gikk"), eller ved å bruke en bokstav i det ordet for å bygge et nytt ved siden av den, så lenge de to er parallelle med hverandre eller i rette vinkler. Hvis du spiller med nybegynnere, kan du prøve å justere disse reglene for å tillate mer spill. Ta i betraktning:
- Plassering av nye fliser oppå eksisterende, for eksempel plassering av "T" på "W" for å gjøre "walk" til "talk".
- La fliser plasseres på brettet diagonalt i stedet for bare vertikalt og horisontalt.
Trinn 4. Legg til ekstra fliser i posen
Forvent at hver Scrabble -pose inneholder 100 bokstavfliser, med et angitt antall fliser for hver bokstav. For eksempel er det tolv E -er per pose, men bare en Q. Avhengig av hvilken del av talen du spiller, kan det begrensede antallet bestemte bokstaver ytterligere begrense antall ord som kan spilles. For å komme deg rundt dette, kjøp en eller flere erstatningsposer for å øke det totale antallet fliser som er tilgjengelig. Så enten:
- Legg til viktige bokstavgrupper fra erstatningsvesken i den originale posen før du spiller (for eksempel bruker adjektiv ofte suffikset "-ive", mens adverb ofte bruker "-ly").
- Gi hver spiller et ekstra antall komplette bokstavgrupper før spillet begynner, slik at alle har like muligheter til å bruke dem.
- Legg til ekstra blanke fliser i den originale posen. Du kan også la disse stå i bindestreker og punktum samt bokstaver hvis ord og forkortelser er tillatt.
